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先日、オンラインお茶会を開催。
今回も初めましての方も仲間入りし、
市内教育委員会の委員さんにも参加いただきまして、初めてテーマを設けてのお茶会になりました。
テーマ『学校について思うこと』
結果、熱く楽しいお話し会になりました❤️
参加の皆様、本当にありがとうございました。どのお気持ちも、本当に
我が子、これからの子ども達の環境を思う
貴重なご意見でした♡(*^-^*)
また、参加頂きました教育委員会様、
日々多忙な中、私達の声を紳士に聞いてくださることに、本当に感謝しかありません。
ありがとうごさいます。
私達の声が、子どもの教育の現場の力になることを願っております♡
内容は、👇️
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★＝メイン意見
・＝メインに対して出た意見
★不登校の原因が22歳で判明
・ 文章読むのが大変・字が絵としてとらえていて、字として読むのに労力がいる
・学習障がいだった。小学生低学年全児童検査ができたら…
・紙の色が白いと、眩しくて見えない。字体によって読みやすい、読みにくいがある。
・子ども本人は小さな時には、障がいになっているものに対して説明できない。
★小5～中2不登校女子、急に保健室登校を希望した。
・何しに行くのか？ただ行くだけだと次が行かないのじゃないか？目的がないと…。
・先生と話すのは楽しそう。話したい、関わりたい気持ちは増えてきた。
・行こうとしたけど、続かなかった。目的を上手に作ってほしい。(ムリない貢献感など)
・保健の先生が窓口になってくれるのはありがたい。
・自分を見てくれる。話しを聴いてくれる人がいる。そ～いう人が窓口になる
・担任の先生がコンタクトとってくれていたことがありがたい。
・観察して、保護者とのコミュニケーションを持って、子どもとしつこくない程度にアプローチする。
・先生によって傷ついた子には、外部にたより、学校と連携がよいのでは？
★小学生2人の子が、発達障がいで、行きしぶり。
・宿題がきらいで先生が敵と思っている。本人は頑張ってやろうとする。
・宿題って、どうなんだろう？家庭により区々。
・学習障がいの子は、宿題やりたくても、見えてる世界が違うので、そもそもすごく負担が大きい。
合理的配慮が必要。
・やりたい子がやれば良い。やりたくない子はやらなくてよいのでは？
・書いて覚えるのがやりやすい人、聞いたほうが覚えられる人、いろいろいるから。。
・そもそも、勉強って…。
宿題が事務作業になり、勉強にはならない。
・宿題じゃなく、勉強じゃなく、勉強の仕方を教えてほしいと思う。
・宿題じゃなく、「勉強どうしたい？」と聴いてほしいと思う。
・宿題忘れたら、休み時間にやれ！という先生がいて、勉強きらいになってしまう。。
★中3のとき教室に入れなくなり、保健室にいたら、具合悪い人のいるとこだから、いてはダメと言われた。
学校へ行けなくなった。
・悪い先生じゃないのだけど、感覚の違いを知らないだけ。
・先生として上からで話していたから、人として話してほしい。先生という役は横に置いてほしい。
★発達障がいがあり、パニックになったときに居場所があるのはありがたい。
でも、先生には言いにくいこともある。
★お友達みんなに、特性を伝えたいけど、先生にできませんと言われた。
うまく先生と意志疎通が出来ない。
・学校で話せないから、個人てきに地域の子だけに話したら、上手くいった。
・子どもの世界は、そのままなら理解しあえる。でも、分けられてしまうから、説明が必要になる。
・保健室がみんなが行ける場所になるといいな。
・学校カフェがあるといいな。
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